Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 5 № 268
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния 3−5.

Опять, как в годы зо­ло­тые,

Три стёртых треп­лют­ся шлеи,

И вяз­нут спицы рас­пис­ные

В рас­хля­бан­ные колеи...

 

Рос­сия, нищая Рос­сия,

Мне избы серые твои,

Твои мне песни вет­ро­вые,  —

Как слёзы пер­вые любви!

 

Тебя жа­леть я не умею

И крест свой бе­реж­но несу...

Ка­ко­му хо­чешь ча­ро­дею

Отдай раз­бой­ную красу!

 

Пус­кай за­ма­нит и об­ма­нет,  —

Не про­падёшь, не сги­нешь ты,

И лишь за­бо­та за­ту­ма­нит

Твои пре­крас­ные черты...

 

Ну что ж? Одной за­бо­той боле  —

Одной сле­зой река шум­ней

А ты всё та же  — лес, да поле,

Да плат узор­ный до бро­вей...

 

И не­воз­мож­ное воз­мож­но,

До­ро­га дол­гая легка,

Когда блеснёт в дали до­рож­ной

Мгно­вен­ный взор из-под плат­ка,

Когда зве­нит тос­кой острож­ной

Глу­хая песня ям­щи­ка!..

 

(А. А. Блок «Рос­сия»)

Объ­яс­ни­те, какой теме по­свя­ще­но дан­ное сти­хо­тво­ре­ние и как эта тема рас­кры­ва­ет­ся в тек­сте.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Сти­хо­тво­ре­ние А. Блока «Рос­сия» по­свя­ще­но теме любви к ро­ди­не. Поэт раз­мыш­ля­ет о судь­бе оте­че­ства, о про­шлом и бу­ду­щем род­ной стра­ны, пред­ста­ю­щей в тек­сте в об­ра­зе про­стой кре­стьян­ской де­вуш­ки, ко­то­рую можно об­ма­нуть, но нель­зя сло­мить. Лю­бовь к ней  — крест, ко­то­рый «бе­реж­но несёт» ли­ри­че­ский герой.

Под­черк­нуть без­услов­ный ха­рак­тер любви к от­чиз­не по­мо­га­ет кон­траст­ный, не­од­но­знач­ный образ Рос­сии, со­здан­ный в сти­хо­тво­ре­нии. Уже в пер­вом чет­ве­ро­сти­шии мы видим че­ре­до­ва­ние «по­ло­жи­тель­ных» и «от­ри­ца­тель­ных» эпи­те­тов: «годы зо­ло­тые»  — «стёртые ... шлеи»  — «спицы рас­пис­ные»  — «рас­хля­бан­ные колеи», то есть ху­до­же­ствен­ные опре­де­ле­ния, вы­зы­ва­ю­щие по­ло­жи­тель­ные, при­ят­ные эмо­ции, сме­ня­ют­ся при­ла­га­тель­ны­ми с от­ри­ца­тель­ной, не­га­тив­ной кон­но­та­ци­ей. Тот же прин­цип со­зда­ния об­ра­за ро­ди­ны, по­стро­ен­но­го на кон­трастах, со­хра­ня­ет­ся на всём про­тя­же­нии тек­ста: нищая и серая Рос­сия вто­ро­го чет­ве­ро­сти­шия в сле­ду­ю­щих стро­фах сме­нит­ся «пре­крас­ны­ми чер­та­ми» и «раз­бой­ной кра­сой».

В по­след­нем ше­сти­сти­шии сти­хо­тво­ре­ния ис­поль­зо­ва­ны сразу два ок­сю­мо­ро­на «не­воз­мож­ное воз­мож­но» и «до­ро­га дол­гая легка»  — со­че­та­ние не­со­че­та­е­мо­го по­мо­га­ет поэту объ­еди­нить про­ти­во­ре­чи­вые черты в еди­ный це­лост­ный образ ро­ди­ны и вы­ра­зить на­деж­ду на её свет­лое бу­ду­щее.

Со­дер­жа­ние от­ве­та может быть при­ве­де­но в иной, близ­кой по смыс­лу фор­му­ли­ров­ке.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та и ука­за­ния по оце­ни­ва­нию

(до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла)

Баллы
Ответ объёмом менее 50 слов оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов
К1. По­ни­ма­ние тек­ста, про­яв­ле­ние на­чаль­ных уме­ний ин­тер­пре­та­ции
Если при оцен­ке по­ни­ма­ния тек­ста, про­яв­ле­ния на­чаль­ных уме­ний ин­тер­пре­та­ции ста­вит­ся 0 бал­лов, то ответ по кри­те­ри­ям «Опора на текст фраг­мен­та» и «Уме­ние стро­ить связ­ное вы­ска­зы­ва­ние» оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов
Дан вер­ный ответ, сви­де­тель­ству­ю­щий о по­ни­ма­нии тек­ста2
Дан в целом вер­ный ответ, но со­дер­жа­щий упрощённое по­ни­ма­ние тек­ста или от­дель­ные не­гру­бые ин­тер­пре­та­ци­он­ные ис­ка­же­ния1
Ответ не дан

ИЛИ Дан не­вер­ный ответ

0
К2. Опора на текст фраг­мен­та
Текст ис­поль­зо­ван умест­но, в со­от­вет­ствии с со­дер­жа­ни­ем от­ве­та; текст про­из­ве­де­ния не искажён2
Текст в целом ис­поль­зо­ван умест­но, в со­от­вет­ствии с со­дер­жа­ни­ем от­ве­та, И/ИЛИ до­пу­ще­но не­зна­чи­тель­ное ис­ка­же­ние тек­ста про­из­ве­де­ния1
Текст не ис­поль­зо­ван

ИЛИ

Текст ис­поль­зо­ван не­умест­но, И/ИЛИ су­ще­ствен­но ис­ка­же­но со­дер­жа­ние тек­ста про­из­ве­де­ния

0
К3. Уме­ние стро­ить связ­ное вы­ска­зы­ва­ние
Ответ пред­став­ля­ет собой связ­ное вы­ска­зы­ва­ние, ло­ги­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют, ре­че­вые ошиб­ки еди­нич­ны и не вли­я­ют на по­ни­ма­ние со­дер­жа­ния от­ве­та1
Ответ не яв­ля­ет­ся связ­ным вы­ска­зы­ва­ни­ем

ИЛИ

Ло­ги­че­ские ошиб­ки И/ИЛИ ре­че­вые ошиб­ки су­ще­ствен­но за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние от­ве­та

0
Мак­си­маль­ный балл5
1
Тип 3 № 266
i

Вы­пи­ши­те из при­ведённого сти­хо­тво­ре­ния слово, ко­то­рое озна­ча­ет «вол­шеб­ник, кол­дун».


2
Тип 4 № 267
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми из тек­ста и на­зва­ни­я­ми средств ху­до­же­ствен­ной вы­ра­зи­тель­но­сти: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­МЕ­РЫ

А)  Мне избы серые твои,

Твои мне песни вет­ро­вые,  —

Как слёзы пер­вые любви!

Б)  В рас­хля­бан­ные колеи...

В)  И лишь за­бо­та за­ту­ма­нит

Твои пре­крас­ные черты...

СРЕД­СТВА ХУ­ДО­ЖЕ­СТВЕН­НОЙ

ВЫ­РА­ЗИ­ТЕЛЬ­НО­СТИ

1)  ме­та­фо­ра

2)  ана­фо­ра

3)  срав­не­ние

4)  эпи­тет

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

 

АБВ