Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 5 № 47
i

«Ты слу­шать ис­по­ведь мою

Сюда при­шел, бла­го­да­рю.

Все лучше перед кем-ни­будь

Сло­ва­ми об­лег­чить мне грудь,

Но людям я не делал зла,

И по­то­му мои дела

Не­мно­го поль­зы вам узнать,  —

А душу можно ль рас­ска­зать?

Я мало жил, и жил в плену.

Таких две жизни за одну,

Но толь­ко пол­ную тре­вог,

Я про­ме­нял бы, если б мог.

Я знал одной лишь думы власть,

Одну  — но пла­мен­ную страсть;

Она, как червь, во мне жила,

Из­грыз­ла душу и со­жгла.

Она мечты мои звала

От келий душ­ных и мо­литв

В тот чуд­ный мир тре­вог и битв,

Где в тучах пря­чут­ся скалы,

Где люди воль­ны, как орлы.

Я эту страсть во тьме ноч­ной

Вскор­мил сле­за­ми и тос­кой;

Ее пред небом и зем­лей

Я ныне гром­ко при­знаю

И о про­ще­нье не молю.

4

Ста­рик! я слы­шал много раз,

Что ты меня от смер­ти спас  —

Зачем?.. Угрюм и оди­нок,

Гро­зой ото­рван­ный ли­сток,

Я вырос в су­мрач­ных сте­нах

Душой  — дитя, судь­бой  — монах.

Я ни­ко­му не мог ска­зать

Свя­щен­ных слов «отец» и «мать».

Ко­неч­но, ты хотел, ста­рик,

Чтоб я в оби­те­ли отвык

От этих сла­дост­ных имен,  —

На­прас­но: звук их был рож­ден

Со мной. И видел у дру­гих

От­чиз­ну, дом, дру­зей, род­ных,

А у себя не на­хо­дил

Не толь­ко милых душ  — могил!

Тогда, пу­стых не тратя слез,

В душе я клят­ву про­из­нес:

Хотя на миг когда⁠-⁠ни­будь

Мою пы­ла­ю­щую грудь

При­жать с тос­кой к груди дру­гой,

Хоть не­зна­ко­мой, но род­ной.

Увы! те­перь меч­та­нья те

По­гиб­ли в пол­ной кра­со­те,

И я, как жил, в земле чужой

Умру рабом и си­ро­той.

5

Меня мо­ги­ла не стра­шит:

Там, го­во­рят, стра­да­нье спит

В хо­лод­ной веч­ной ти­ши­не;

Но с жиз­нью жаль рас­стать­ся мне.

Я молод, молод... Знал ли ты

Раз­гуль­ной юно­сти мечты?

Или не знал, или забыл,

Как не­на­ви­дел и любил;

Как серд­це би­ло­ся живей

При виде солн­ца и полей

С вы­со­кой башни уг­ло­вой,

Где воз­дух свеж и где порой

В глу­бо­кой сква­жи­не стены,

Дитя не­ве­до­мой стра­ны,

При­жав­шись, го­лубь мо­ло­дой

Сидит, ис­пу­ган­ный гро­зой?

Пус­кай те­перь пре­крас­ный свет

Тебе по­стыл: ты слаб, ты сед,

И от же­ла­ний ты отвык.

Что за нужда? Ты жил, ста­рик!

Тебе есть в мире что за­быть,

Ты жил,  — я также мог бы жить!

6 Ты хо­чешь знать, что видел я

На воле?  — Пыш­ные поля,

Холмы, по­кры­тые вен­цом

Дерев, раз­рос­ших­ся кру­гом,

Шу­мя­щих све­жею тол­пой,

Как бра­тья в пляс­ке кру­го­вой.

Я видел груды тем­ных скал,

Когда поток их раз­де­лял,

И думы их я уга­дал:

Мне было свыше то дано!

Про­стер­ты в воз­ду­хе давно

Объ­я­тья ка­мен­ные их

И жаж­дут встре­чи каж­дый миг;

Но дни бегут, бегут года  —

Им не сой­тить­ся ни­ко­гда!

Я видел гор­ные хреб­ты,

При­чуд­ли­вые, как мечты,

Когда в час утрен­ней зари

Ку­ри­ли­ся, как ал­та­ри,

Их выси в небе го­лу­бом,

И об­лач­ко за об­лач­ком,

По­ки­нув тай­ный свой ноч­лег,

К во­сто­ку на­прав­ля­ло бег  —

Как будто белый ка­ра­ван

За­лет­ных птиц из даль­них стран!

Вдали я видел сквозь туман,

В сне­гах, го­ря­щих, как алмаз,

Седой не­зыб­ле­мый Кав­каз;

И было серд­цу моему

Легко, не знаю по­че­му.

Мне тай­ный голос го­во­рил,

Что не­ко­гда и я там жил,

И стало в па­мя­ти моей

Про­шед­шее ясней, ясней...

 

(М. Ю. Лер­мон­тов «Мцыри»)

Какие черты ро­ман­ти­че­ско­го героя при­су­щи Мцыри?

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

Поэма М. Ю. Лер­мон­то­ва «Мцыри» от­но­сит­ся к ро­ман­ти­че­ским про­из­ве­де­ни­ям. Герою, по­слуш­ни­ку Мцыри, свой­ствен­ны ис­клю­чи­тель­ные ка­че­ства  — сво­бо­до­лю­бие, гор­дое оди­но­че­ство, не­обык­но­вен­но силь­ное чув­ство любви к ро­ди­не. Не­смот­ря на тра­ги­че­ский финал, Мцыри ду­хов­но не слом­лен, при­бли­же­ние смер­ти не ослаб­ля­ет его духа. Такой исход лишь сви­де­тель­ству­ет о том, что об­сто­я­тель­ства ока­за­лись не­пре­одо­ли­мы­ми, и он на­прас­но спо­рил с судь­бой. И это  — еще один при­знак ро­ман­тиз­ма в поэме: вызов при­род­ным силам и судь­бе, ко­то­рый за­кан­чи­ва­ет­ся ги­бе­лью ро­ман­ти­че­ско­го героя.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та и ука­за­ния по оце­ни­ва­нию

(до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла)

Баллы
Ответ объёмом менее 50 слов оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов
К1. По­ни­ма­ние тек­ста, про­яв­ле­ние на­чаль­ных уме­ний ин­тер­пре­та­ции
* Если при оцен­ке по­ни­ма­ния тек­ста, про­яв­ле­ния на­чаль­ных уме­ний ин­тер­пре­та­ции ста­вит­ся 0 бал­лов, то ответ по кри­те­ри­ям «Опора на текст фраг­мен­та» и «Уме­ние стро­ить связ­ное вы­ска­зы­ва­ние» оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов
Дан вер­ный ответ, сви­де­тель­ству­ю­щий о по­ни­ма­нии тек­ста 2
Дан в целом вер­ный ответ, но со­дер­жа­щий упрощённое по­ни­ма­ние тек­ста или от­дель­ные не­гру­бые ин­тер­пре­та­ци­он­ные ис­ка­же­ния1
Ответ не дан

ИЛИ

Дан не­вер­ный ответ

0
К2. Опора на текст фраг­мен­та
Текст ис­поль­зо­ван умест­но, в со­от­вет­ствии с со­дер­жа­ни­ем от­ве­та; текст про­из­ве­де­ния не искажён2
Текст в целом ис­поль­зо­ван умест­но, в со­от­вет­ствии с со­дер­жа­ни­ем от­ве­та, И/ИЛИ до­пу­ще­но не­зна­чи­тель­ное ис­ка­же­ние тек­ста про­из­ве­де­ния1
Текст не ис­поль­зо­ван

ИЛИ

Текст ис­поль­зо­ван не­умест­но, И/ИЛИ су­ще­ствен­но ис­ка­же­но со­дер­жа­ние тек­ста про­из­ве­де­ния

0
К3. Уме­ние стро­ить связ­ное вы­ска­зы­ва­ние
Ответ пред­став­ля­ет собой связ­ное вы­ска­зы­ва­ние, ло­ги­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют, ре­че­вые ошиб­ки еди­нич­ны и не вли­я­ют на по­ни­ма­ние со­дер­жа­ния от­ве­та1
Ответ не яв­ля­ет­ся связ­ным вы­ска­зы­ва­ни­ем

ИЛИ

Ло­ги­че­ские ошиб­ки И/ИЛИ ре­че­вые ошиб­ки су­ще­ствен­но за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние от­ве­та

0
Мак­си­маль­ный балл5
1
Тип 3 № 45
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Вы­пи­ши­те из тек­ста слово, ко­то­рое озна­ча­ет: «ис­крен­ний рас­сказ о со­кро­вен­ном, по­ка­я­ние».


2
Тип 4 № 46
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми из тек­ста и на­зва­ни­я­ми средств ху­до­же­ствен­ной вы­ра­зи­тель­но­сти: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

При­ме­ры

А)  как червь

Б)  су­мрач­ных сте­нах, чуд­ный мир

В)  Сло­ва­ми об­лег­чить мне грудь

Сред­ства вы­ра­зи­тель­но­сти

1)  Эпи­тет

2)  Ме­та­фо­ра

3)  Ги­пер­бо­ла

4)  Срав­не­ние

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

 

АБВ

3
Тип 6 № 48
i

Какое ли­те­ра­тур­ное про­из­ве­де­ние о друж­бе, рас­смот­рен­ное Вами на уро­ках ли­те­ра­ту­ры в этом учеб­ном году или про­чи­тан­ное са­мо­сто­я­тель­но, Вы бы по­со­ве­то­ва­ли по­чи­тать своим дру­зьям? Чему учит это про­из­ве­де­ние? Дайте развёрну­тый ответ, опи­ра­ясь на текст вы­бран­но­го Вами про­из­ве­де­ния.