Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 6 № 30
i

Какое ли­те­ра­тур­ное про­из­ве­де­ние, рас­смот­рен­ное Вами на уро­ках ли­те­ра­ту­ры в этом учеб­ном году или про­чи­тан­ное са­мо­сто­я­тель­но, рас­кры­ва­ет тему чести и бес­че­стия? Чему учит это про­из­ве­де­ние? Дайте развёрну­тый ответ, опи­ра­ясь на текст вы­бран­но­го Вами про­из­ве­де­ния.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

В ро­ма­не А. С. Пуш­ки­на «Ка­пи­тан­ская дочка» мы моем на­блю­дать про­ти­во­сто­я­ние двух ге­ро­ев  — Гри­не­ва и Шваб­ри­на, один из ко­то­рых вы­брал путь идти до­ро­гой чести, а дру­гой свер­нул с этого пути. Пет­ру­ша Гри­нев за­щи­ща­ет не толь­ко честь де­вуш­ки, окле­ве­тан­ной Шваб­ри­ным, он за­щи­ща­ет честь своей Ро­ди­ны и своей им­пе­ра­три­цы, ко­то­рой он давал при­ся­гу. Влюб­лен­ный в Машу Гри­нев вы­зы­ва­ет на дуэль Шваб­ри­на, оскор­бив­ше­го честь де­вуш­ки, поз­во­лив себе не­до­пу­сти­мые на­ме­ки в ее адрес. На самой дуэли Шваб­рин вновь по­сту­па­ет не­чест­но и ранит Гри­не­ва, когда тот от­вле­ка­ет­ся.

При­ход Пу­га­че­ва в кре­пость  — еще одно ис­пы­та­ние для ге­ро­ев. Шваб­рин, пре­сле­дуя свои ин­те­ре­сы, пе­ре­хо­дит на сто­ро­ну Пу­га­че­ва и тем самым на­ру­ша­ет при­ся­гу, и, по сути, придаёт Ро­ди­ну. А Гри­нев даже под стра­хом смер­ти оста­ет­ся верен своим убеж­де­ни­ям.

Сле­дуя за­ве­ту отца: «Бе­ре­ги честь смо­ло­ду», Пётр Гринёв до конца оста­ет­ся верен своим прин­ци­пам и своей клят­ве.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та и ука­за­ния по оце­ни­ва­нию

(до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла)

Баллы
Со­чи­не­ние объёмом менее 80 слов оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов
К1. По­ни­ма­ние тек­ста, про­яв­ле­ние на­чаль­ных уме­ний ин­тер­пре­та­ции
* Если при оцен­ке по­ни­ма­ния тек­ста, про­яв­ле­ния на­чаль­ных уме­ний ин­тер­пре­та­ции ста­вит­ся 0 бал­лов, то ответ по кри­те­ри­ям «Опора на текст фраг­мен­та», «Уме­ние стро­ить рас­суж­де­ние» и «Уме­ние стро­ить связ­ное вы­ска­зы­ва­ние» оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов
Дан вер­ный ответ, сви­де­тель­ству­ю­щий о по­ни­ма­нии при­вле­чен­но­го для от­ве­та тек­ста 2
Дан в целом вер­ный ответ, но со­дер­жа­щий упрощённое по­ни­ма­ние при­влечённого для от­ве­та тек­ста или от­дель­ные не­гру­бые ин­тер­пре­та­ци­он­ные ис­ка­же­ния1
Ответ не дан

ИЛИ

Дан не­вер­ный ответ

0
К2. Опора на текст про­из­ве­де­ния
Текст ис­поль­зо­ван умест­но, в со­от­вет­ствии с со­дер­жа­ни­ем от­ве­та; текст про­из­ве­де­ния не искажён2
Текст в целом ис­поль­зо­ван умест­но, в со­от­вет­ствии с со­дер­жа­ни­ем от­ве­та, И/ИЛИ до­пу­ще­но не­зна­чи­тель­ное ис­ка­же­ние тек­ста про­из­ве­де­ния1
Текст не ис­поль­зо­ван

ИЛИ

Текст ис­поль­зо­ван не­умест­но, И/ИЛИ су­ще­ствен­но ис­ка­же­но со­дер­жа­ние тек­ста про­из­ве­де­ния

0
К3. На­чаль­ные уме­ния стро­ить рас­суж­де­ние
Со­чи­не­ние по­стро­е­но на ос­но­ве вы­дви­же­ния те­зи­са и при­ве­де­ния ар­гу­мен­тов, сфор­му­ли­ро­ва­ны суж­де­ния2
Пред­при­ня­ты по­пыт­ки по­стро­ить текст на ос­но­ве вы­дви­же­ния те­зи­са и при­ве­де­ния ар­гу­мен­тов, сфор­му­ли­ро­вать суж­де­ния, но до­пу­ще­ны от­дель­ные не­точ­но­сти в по­стро­е­нии тек­ста-рас­суж­де­ния1
От­сут­ству­ют по­пыт­ки по­стро­ить текст на ос­но­ве вы­дви­же­ния те­зи­са и при­ве­де­ния ар­гу­мен­тов, сфор­му­ли­ро­вать суж­де­ния; уме­ние стро­ить рас­суж­де­ние не про­яв­ле­но0
К4. Уме­ние стро­ить связ­ное вы­ска­зы­ва­ние
Ответ пред­став­ля­ет собой связ­ное вы­ска­зы­ва­ние, ло­ги­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют, ре­че­вые ошиб­ки еди­нич­ны и не вли­я­ют на по­ни­ма­ние со­дер­жа­ния от­ве­та1
Ответ не яв­ля­ет­ся связ­ным вы­ска­зы­ва­ни­ем

ИЛИ

Ло­ги­че­ские ошиб­ки И/ИЛИ ре­че­вые ошиб­ки су­ще­ствен­но за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние от­ве­та

0
Мак­си­маль­ный балл7