Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 5 № 274
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ния 3−5.

А тут вот она, война. На вто­рой день по­вест­ка из во­ен­ко­ма­та, а на тре­тий  — по­жа­луй­те в эше­лон. Про­во­жа­ли меня все чет­ве­ро моих: Ирина, Ана­то­лий и до­че­ри  — На­стень­ка и Олюш­ка. Все ре­бя­та дер­жа­лись мо­лод­цом. Ну, у до­че­рей  — не без того, по­свер­ки­ва­ли сле­зин­ки. Ана­то­лий толь­ко пле­ча­ми передёрги­вал, как от хо­ло­да, ему к тому вре­ме­ни уже сем­на­дца­тый год шёл, а Ирина моя... Такой я её за все сем­на­дцать лет нашей сов­мест­ной жизни ни разу не видал. Ночью у меня на плече и на груди ру­ба­ха от её слёз не про­сы­ха­ла, и утром такая же ис­то­рия... При­шли на вок­зал, а я на неё от жа­ло­сти гля­деть не могу: губы от слёз рас­пух­ли, во­ло­сы из-под плат­ка вы­би­лись, и глаза мут­ные, не­смыс­лен­ные, как у тро­ну­то­го умом че­ло­ве­ка. Ко­ман­ди­ры объ­яв­ля­ют по­сад­ку, а она упала мне на грудь, руки на моей шее сце­пи­ла и вся дро­жит, будто под­руб­лен­ное де­ре­во... И де­тиш­ки её уго­ва­ри­ва­ют и я,  — ни­че­го не по­мо­га­ет! Дру­гие жен­щи­ны с му­жья­ми, с сы­но­вья­ми раз­го­ва­ри­ва­ют, а моя при­жа­лась ко мне, как лист к ветке, и толь­ко вся дро­жит, а слова вы­мол­вить не может. Я и го­во­рю ей: «Возь­ми же себя в руки, милая моя Ирин­ка! Скажи мне хоть слово на про­ща­нье». Она и го­во­рит, и за каж­дым сло­вом всхли­пы­ва­ет: «Род­нень­кий мой... Ан­дрю­ша... не уви­дим­ся... мы с тобой... боль­ше... на этом... свете...»

Тут у са­мо­го от жа­ло­сти к ней серд­це на части раз­ры­ва­ет­ся, а тут она с та­ки­ми сло­ва­ми. Долж­на бы по­ни­мать, что мне тоже не­лег­ко с ними рас­ста­вать­ся, не к тёще на блины со­брал­ся. Зло меня тут взяло. Силой я раз­нял её руки и ле­гонь­ко толк­нул в плечи. Толк­нул вроде ле­гонь­ко, а сила-то у меня была ду­ра­чья; она по­пя­ти­лась, шага три ступ­ну­ла назад и опять ко мне идёт мел­ки­ми шаж­ка­ми, руки про­тя­ги­ва­ет, а я кричу ей: «Да разве же так про­ща­ют­ся? Что ты меня рань­ше вре­ме­ни за­жи­во хо­ро­нишь?!» Ну опять обнял её, вижу, что она не в себе...

Он на по­лу­сло­ве резко обо­рвал рас­сказ, и в на­сту­пив­шей ти­ши­не я услы­шал, как у него что-то кло­ко­чет и буль­ка­ет в горле.

 

(М. А. Шо­ло­хов «Судь­ба че­ло­ве­ка»)

Объ­яс­ни­те, по­че­му глав­ный герой «на по­лу­сло­ве резко обо­рвал рас­сказ».

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

В дан­ном фраг­мен­те Ан­дрей Со­ко­лов рас­ска­зы­ва­ет о том, как он про­щал­ся со сво­и­ми род­ны­ми перед от­прав­кой на фронт. Осо­бен­но ему за­пом­ни­лось горе его жены Ирины, как она «слова вы­мол­вить не могла» от ры­да­ний, её глаза от горя и слёз стали «мут­ные, не­смыс­лен­ные, как у тро­ну­то­го умом че­ло­ве­ка». Вспо­ми­ная ми­нув­шее, герой слов­но за­но­во пе­ре­жи­ва­ет все со­бы­тия, его пе­ре­пол­ня­ют эмо­ции. Он до сих пор винит себя, что в тот по­след­ний раз разо­злил­ся и от­толк­нул от себя пла­чу­щую Ирину. Вос­по­ми­на­ния об этом боль­но ранят героя, он не может спра­вить­ся с на­хлы­нув­ши­ми чув­ства­ми и резко пре­ры­ва­ет рас­сказ. Не­вы­пла­кан­ные слёзы и боль утра­ты «кло­ко­чут и буль­ка­ют в горле».

Со­дер­жа­ние от­ве­та может быть при­ве­де­но в иной, близ­кой по смыс­лу фор­му­ли­ров­ке.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Со­дер­жа­ние вер­но­го от­ве­та и ука­за­ния по оце­ни­ва­нию

(до­пус­ка­ют­ся иные фор­му­ли­ров­ки от­ве­та, не ис­ка­жа­ю­щие его смыс­ла)

Баллы
Ответ объёмом менее 50 слов оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов
К1. По­ни­ма­ние тек­ста, про­яв­ле­ние на­чаль­ных уме­ний ин­тер­пре­та­ции
Если при оцен­ке по­ни­ма­ния тек­ста, про­яв­ле­ния на­чаль­ных уме­ний ин­тер­пре­та­ции ста­вит­ся 0 бал­лов, то ответ по кри­те­ри­ям «Опора на текст фраг­мен­та» и «Уме­ние стро­ить связ­ное вы­ска­зы­ва­ние» оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов
Дан вер­ный ответ, сви­де­тель­ству­ю­щий о по­ни­ма­нии тек­ста2
Дан в целом вер­ный ответ, но со­дер­жа­щий упрощённое по­ни­ма­ние тек­ста или от­дель­ные не­гру­бые ин­тер­пре­та­ци­он­ные ис­ка­же­ния1
Ответ не дан

ИЛИ Дан не­вер­ный ответ

0
К2. Опора на текст фраг­мен­та
Текст ис­поль­зо­ван умест­но, в со­от­вет­ствии с со­дер­жа­ни­ем от­ве­та; текст про­из­ве­де­ния не искажён2
Текст в целом ис­поль­зо­ван умест­но, в со­от­вет­ствии с со­дер­жа­ни­ем от­ве­та, И/ИЛИ до­пу­ще­но не­зна­чи­тель­ное ис­ка­же­ние тек­ста про­из­ве­де­ния1
Текст не ис­поль­зо­ван

ИЛИ

Текст ис­поль­зо­ван не­умест­но, И/ИЛИ су­ще­ствен­но ис­ка­же­но со­дер­жа­ние тек­ста про­из­ве­де­ния

0
К3. Уме­ние стро­ить связ­ное вы­ска­зы­ва­ние
Ответ пред­став­ля­ет собой связ­ное вы­ска­зы­ва­ние, ло­ги­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют, ре­че­вые ошиб­ки еди­нич­ны и не вли­я­ют на по­ни­ма­ние со­дер­жа­ния от­ве­та1
Ответ не яв­ля­ет­ся связ­ным вы­ска­зы­ва­ни­ем

ИЛИ

Ло­ги­че­ские ошиб­ки И/ИЛИ ре­че­вые ошиб­ки су­ще­ствен­но за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние от­ве­та

0
Мак­си­маль­ный балл5
1
Тип 3 № 272
i

Вы­пи­ши­те из при­ведённого фраг­мен­та слово, ко­то­рое озна­ча­ет «поезд спе­ци­аль­но­го на­зна­че­ния для мас­со­вых пе­ре­во­зок».


2
Тип 4 № 273
i

Про­чи­тай­те текст и вы­пол­ни­те за­да­ние.

 

Уста­но­ви­те со­от­вет­ствие между при­ме­ра­ми из тек­ста и на­зва­ни­я­ми средств ху­до­же­ствен­ной вы­ра­зи­тель­но­сти: к каж­дой по­зи­ции пер­во­го столб­ца под­бе­ри­те со­от­вет­ству­ю­щую по­зи­цию из вто­ро­го столб­ца.

ПРИ­МЕ­РЫ

А)  ...она упала мне на грудь, руки на моей шее сце­пи­ла

и вся дро­жит, будто под­руб­лен­ное де­ре­во...

Б)  Дру­гие жен­щи­ны с му­жья­ми, с сы­но­вья­ми раз­го­ва­ри­ва­ют, а моя <...> толь­ко вся дро­жит, а слова вы­мол­вить не может.

В)  ...шага три ступ­ну­ла назад и опять ко мне идёт мел­ки­ми шаж­ка­ми...

СРЕД­СТВА ХУ­ДО­ЖЕ­СТВЕН­НОЙ

ВЫ­РА­ЗИ­ТЕЛЬ­НО­СТИ

1)  ан­ти­те­за

2)  ал­ле­го­рия

3)  эпи­тет

4)  срав­не­ние

 

За­пи­ши­те в таб­ли­цу вы­бран­ные цифры под со­от­вет­ству­ю­щи­ми бук­ва­ми.

 

АБВ