Тип 6 № 263 

Сочинение-миниатюра по заявленной теме на основе личного читательского выбора. Задания для подготовки
i
Какое литературное произведение, рассмотренное в этом году на уроках или прочитанное самостоятельно, раскрывает тему поддержки и сострадания? Как система образов этого произведения помогает понять его идею? Дайте развёрнутый ответ, опираясь на текст выбранного Вами произведения.
Спрятать пояснениеПояснение. Тема поддержки и сострадания звучит в повести Ф. М. Достоевского «Белые ночи». Однажды, возвращаясь домой после продолжительной загородной прогулки, герой встречает девушку, которая горько плачет на берегу канала. Ему становится жаль бедную девушку, и он, узнав её историю, с готовностью решает помочь ей доставить письмо её жениху. Молодой человек во всём видит прекрасное, потому что сердце его «кипит любовью». Но Настенька любит другого, хотя и в порыве обиды на жениха готова ответить на чувства рассказчика. Молодой человек остаётся один после того, как у Настеньки всё с её возлюбленным наладилось, но он всё равно не сердится на девушку, не жалеет о том, что помог ей обрести счастье. Герой «Белых ночей» является образцом бескорыстной помощи, сострадания к нуждающемуся человеку и доброты.
Спрятать критерииКритерии проверки:| Критерии и указания к оцениванию | Баллы |
|---|
| Сочинение объёмом менее 80 слов оценивается 0 баллов | |
| К1. Понимание текста, проявление начальных умений интерпретации | |
| Если при оценке понимания текста, проявления начальных умений интерпретации ставится 0 баллов, то ответ по критериям «Опора на текст произведения», «Умение строить рассуждение» и «Умение строить связное высказывание» оценивается 0 баллов | |
| Дан верный ответ, свидетельствующий о понимании привлечённого для ответа текста | 2 |
| Дан в целом верный ответ, но содержащий упрощённое понимание привлечённого для ответа текста или отдельные негрубые интерпретационные искажения | 1 |
| Ответ не дан ИЛИ Дан неверный ответ | 0 |
| К2. Опора на текст произведения | |
| Текст использован уместно, в соответствии с содержанием ответа; текст произведения не искажён | 2 |
| Текст в целом использован уместно, в соответствии с содержанием ответа, И/ИЛИ допущено незначительное искажение текста произведения | 1 |
| Текст не использован ИЛИ Текст использован неуместно, И/ИЛИ существенно искажено содержание текста произведения | 0 |
| К3. Начальные умения строить рассуждение | |
| Сочинение построено на основе выдвижения тезиса и приведения аргументов, сформулированы суждения | 2 |
| Предприняты попытки, построить текст на основе выдвижения тезиса и приведения аргументов, сформулировать суждения, но допущены отдельные неточности в построении текста-рассуждения | 1 |
| Отсутствуют попытки построить текст на основе выдвижения тезиса и приведения аргументов, сформулировать суждения; умение строить рассуждение не проявлено | 0 |
| К4. Умение строить связное высказывание | |
| Ответ представляет собой связное высказывание, логические ошибки отсутствуют, речевые ошибки единичны и не влияют на понимание содержания ответа | 1 |
| Ответ не является связным высказыванием ИЛИ Логические ошибки И/ИЛИ речевые ошибки существенно затрудняют понимание ответа | 0 |
| Максимальный балл | 7 |