Тип 4 № 251 

Сочинение-миниатюра по заявленной теме на основе личного читательского выбора. Задания для подготовки
i
Напишите мини-сочинение. Старайтесь чётко отвечать на поставленные вопросы, следите за логикой своих рассуждений. Опирайтесь на текст выбранного Вами произведения. Объём высказывания — не менее 40 слов.
Вспомните произведения, в которых повествуется о духовном перерождении героя. Какое произведение произвело на Вас наибольшее впечатление? Почему? Раскройте свою позицию. Проиллюстрируйте её примером из литературного произведения, которое Вы обсуждали в этом году на уроках или читали самостоятельно.
Спрятать пояснениеПояснение. На мой взгляд, тема духовного перерождения в разных ипостасях находит отражение в творчестве Антона Павловича Чехова, который раскрывает проблему через простые будничные ситуации, как, например, в рассказе «Попрыгунья».
Вера Гавриловна, главная героиня рассказа, проводит жизнь в погоне за мелкими удовольствиями и пустыми впечатлениями. В конце концов героиня осознает пустоту такого времяпрепровождения. Болезнь мужа открывает ей глаза на истинную ценность жизни. Так она словно духовно пробуждается. Писатель показывает, что истинное переосмысление ценностей и взглядов — процесс сложный и мучительный, но это шанс на настоящее счастье и душевное спокойствие.
Через свои рассказы Чехов демонстрирует, что духовное перерождение может прийти к человеку в самых разных обстоятельствах и формах. Оно может быть как созидательным и возвышающим, так и разрушительным, но всегда несет за собой глубокие изменения в восприятии себя и окружающего мира.
Спрятать критерииКритерии проверки:| Критерии и указания к оцениванию | Баллы |
|---|
| Сочинение объёмом менее 80 слов оценивается 0 баллов | |
| К1. Понимание текста, проявление начальных умений интерпретации | |
| Если при оценке понимания текста, проявления начальных умений интерпретации ставится 0 баллов, то ответ по критериям «Опора на текст произведения», «Умение строить рассуждение» и «Умение строить связное высказывание» оценивается 0 баллов | |
| Дан верный ответ, свидетельствующий о понимании привлечённого для ответа текста | 2 |
| Дан в целом верный ответ, но содержащий упрощённое понимание привлечённого для ответа текста или отдельные негрубые интерпретационные искажения | 1 |
| Ответ не дан ИЛИ Дан неверный ответ | 0 |
| К2. Опора на текст произведения | |
| Текст использован уместно, в соответствии с содержанием ответа; текст произведения не искажён | 2 |
| Текст в целом использован уместно, в соответствии с содержанием ответа, И/ИЛИ допущено незначительное искажение текста произведения | 1 |
| Текст не использован ИЛИ Текст использован неуместно, И/ИЛИ существенно искажено содержание текста произведения | 0 |
| К3. Начальные умения строить рассуждение | |
| Сочинение построено на основе выдвижения тезиса и приведения аргументов, сформулированы суждения | 2 |
| Предприняты попытки, построить текст на основе выдвижения тезиса и приведения аргументов, сформулировать суждения, но допущены отдельные неточности в построении текста-рассуждения | 1 |
| Отсутствуют попытки построить текст на основе выдвижения тезиса и приведения аргументов, сформулировать суждения; умение строить рассуждение не проявлено | 0 |
| К4. Умение строить связное высказывание | |
| Ответ представляет собой связное высказывание, логические ошибки отсутствуют, речевые ошибки единичны и не влияют на понимание содержания ответа | 1 |
| Ответ не является связным высказыванием ИЛИ Логические ошибки И/ИЛИ речевые ошибки существенно затрудняют понимание ответа | 0 |
| Максимальный балл | 7 |