Задания
Версия для печати и копирования в MS Word
Тип 6 № 245
i

Какое ли­те­ра­тур­ное про­из­ве­де­ние, рас­смот­рен­ное в этом году на уро­ках или про­чи­тан­ное са­мо­сто­я­тель­но, рас­кры­ва­ет тему от­вет­ствен­но­сти че­ло­ве­ка за свои слова и по­ступ­ки? Как кон­фликт этого про­из­ве­де­ния по­мо­га­ет по­нять его идею? Дайте развёрну­тый ответ, опи­ра­ясь на текст вы­бран­но­го Вами про­из­ве­де­ния.

Спрятать пояснение

По­яс­не­ние.

На мой взгляд, ярким при­ме­ром от­вет­ствен­но­го героя яв­ля­ет­ся Ма­лень­кий принц из од­но­имен­ной по­ве­сти Эк­зю­пе­ри. Кон­фликт про­из­ве­де­ния стро­ит­ся во­круг про­ти­во­по­став­ле­ния мира детей, на­ив­но­го, чест­но­го, от­кры­то­го, и мира взрос­лых, в ко­то­ром много услов­но­стей, на­ду­ман­ных цен­но­стей и праг­ма­тиз­ма. Бы­ва­лый лётчик мно­го­му на­учил­ся у сво­е­го не­ожи­дан­но­го зна­ко­мо­го. «Ты жи­вешь в своих по­ступ­ках, а не в теле. Ты  — это твои дей­ствия, и нет дру­го­го тебя»,  — го­во­рил Ма­лень­кий принц. Герой умеет за­бо­тить­ся о розе, по­это­му по­ли­ва­ет ее и укры­ва­ет кол­па­ком от не­по­го­ды. Он умеет за­бо­тить­ся о своей пла­не­те, по­это­му каж­дый день про­па­лы­ва­ет бао­ба­бы. Ма­лень­кий принц берет на себя от­вет­ствен­ность за Лиса, ко­то­ро­го при­ру­чил. Жить пол­но­цен­ной жиз­нью, не за­бы­вая об окру­жа­ю­щих, учит лётчика и нас герой Эк­зю­пе­ри.

Такое от­но­ше­ние к жизни мне ка­жет­ся пра­виль­ным. Вот по­че­му мне сим­па­ти­чен Ма­лень­кий принц.

Спрятать критерии
Критерии проверки:

Кри­те­рии и ука­за­ния к оце­ни­ва­ниюБаллы
Со­чи­не­ние объёмом менее 80 слов оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов
К1. По­ни­ма­ние тек­ста, про­яв­ле­ние на­чаль­ных уме­ний ин­тер­пре­та­ции
Если при оцен­ке по­ни­ма­ния тек­ста, про­яв­ле­ния на­чаль­ных уме­ний ин­тер­пре­та­ции ста­вит­ся 0 бал­лов, то ответ по кри­те­ри­ям «Опора на текст про­из­ве­де­ния», «Уме­ние стро­ить рас­суж­де­ние» и «Уме­ние стро­ить связ­ное вы­ска­зы­ва­ние» оце­ни­ва­ет­ся 0 бал­лов
Дан вер­ный ответ, сви­де­тель­ству­ю­щий о по­ни­ма­нии при­влечённого для от­ве­та тек­ста2
Дан в целом вер­ный ответ, но со­дер­жа­щий упрощённое по­ни­ма­ние при­влечённого для от­ве­та тек­ста или от­дель­ные не­гру­бые ин­тер­пре­та­ци­он­ные ис­ка­же­ния1
Ответ не дан

ИЛИ Дан не­вер­ный ответ

0
К2. Опора на текст про­из­ве­де­ния
Текст ис­поль­зо­ван умест­но, в со­от­вет­ствии с со­дер­жа­ни­ем от­ве­та; текст про­из­ве­де­ния не искажён2
Текст в целом ис­поль­зо­ван умест­но, в со­от­вет­ствии с со­дер­жа­ни­ем от­ве­та, И/ИЛИ до­пу­ще­но не­зна­чи­тель­ное ис­ка­же­ние тек­ста про­из­ве­де­ния1
Текст не ис­поль­зо­ван

ИЛИ

Текст ис­поль­зо­ван не­умест­но, И/ИЛИ су­ще­ствен­но ис­ка­же­но со­дер­жа­ние тек­ста про­из­ве­де­ния

0
К3. На­чаль­ные уме­ния стро­ить рас­суж­де­ние
Со­чи­не­ние по­стро­е­но на ос­но­ве вы­дви­же­ния те­зи­са и при­ве­де­ния ар­гу­мен­тов, сфор­му­ли­ро­ва­ны суж­де­ния2
Пред­при­ня­ты по­пыт­ки, по­стро­ить текст на ос­но­ве вы­дви­же­ния те­зи­са и при­ве­де­ния ар­гу­мен­тов, сфор­му­ли­ро­вать суж­де­ния, но до­пу­ще­ны от­дель­ные не­точ­но­сти в по­стро­е­нии тек­ста-рас­суж­де­ния1
От­сут­ству­ют по­пыт­ки по­стро­ить текст на ос­но­ве вы­дви­же­ния те­зи­са и при­ве­де­ния ар­гу­мен­тов, сфор­му­ли­ро­вать суж­де­ния; уме­ние стро­ить рас­суж­де­ние не про­яв­ле­но0
К4. Уме­ние стро­ить связ­ное вы­ска­зы­ва­ние
Ответ пред­став­ля­ет собой связ­ное вы­ска­зы­ва­ние, ло­ги­че­ские ошиб­ки от­сут­ству­ют, ре­че­вые ошиб­ки еди­нич­ны и не вли­я­ют на по­ни­ма­ние со­дер­жа­ния от­ве­та1
Ответ не яв­ля­ет­ся связ­ным вы­ска­зы­ва­ни­ем

ИЛИ

Ло­ги­че­ские ошиб­ки И/ИЛИ ре­че­вые ошиб­ки су­ще­ствен­но за­труд­ня­ют по­ни­ма­ние от­ве­та

0
Мак­си­маль­ный балл7